Volksschule

P006 - Diversität in Bildungseinrichtungen · Eine Schulkultur der Wertschätzung, Empathie und Lernfreude entwickeln

Bildungseinrichtungen sind von der Vielfalt unterschiedlicher Menschen geprägt, die als bereichernd und manchmal auch als herausfordernd erlebt wird. Eine gelingende Lernkultur setzt eine wertschätzende Beziehungskultur voraus. Diese Fortbildung vermittelt Fähigkeiten und wissenschaftliche Kenntnisse, die allen Akteuren in einer Bildungseinrichtung helfen können, eine Haltung des Lernens und der Achtsamkeit einzunehmen, verständnisvoll zu sein und die Interaktion mit Kindern und Erwachsenen mit unterschiedlichen Persönlichkeiten, Lebensentwürfen, Kulturen, Religionen und Sprachen als Bereicherung zu erleben. Zahlreiche Praxisbeispiele und interaktive Methoden ermöglichen den Teilnehmer:innen das erlernte Wissen direkt anzuwenden.

Ref.: Shima Poostchi
Ort: ohne Ortsangabe, online

P007 - L.E.V. Lernen – Engagement – Verantwortung · Ort gelebter Vielfalt

L.E.V. = Lernen – Engagement – Verantwortung basiert auf dem Konzept des Service Learning, eines Unterrichtskonzepts, das gesellschaftliches Engagement mit Fachwissen verbindet.
Menschen stellen ihr erworbenes Wissen und ihre persönlichen Kompetenzen dem Gemeinwohl zur Verfügung, indem sie sich im sozialen Bereich engagieren und ihre Erfahrungen reflektieren.
Es erwarten Sie:

• 30 Institutionen, NGOs aus ganz OÖ, die sich präsentieren.

• Vorträge von namhaften Referent:innen –
Dr. Fatma Akay-Türker: Diversität muslimischer Frauen
Emina Saric, MA: Geschlechternormen und Rollenklischees als Hürde für ein gewaltfreies Leben?
Dr. Stefania Pitscheider-Soraperra: Frauengeschichte, eine Geschichte des Vergessens

Genaues Programm rechtzeitig vor der Veranstaltung in PH Online

Ref.: Elisabeth Hueber-Mascherbauer
Verwaltungsbeitrag: 16 €
Ort: 4020 Linz, PH der Diözese Linz

P010 - Der Klassenrat · Eine Methode zum Demokratielernen

Die Methode Klassenrat unterstützt die Entwicklung von Sozialkompetenz sowie von Kommunikations– und Konfliktfähigkeit. Praktisch erprobte Vorgehensweisen im Klassenrat werden vorgestellt und ausprobiert, Ablaufpläne zum Klassenrat–Training überlegt, Übungen dazu gemacht und reflektiert. Ziel ist es, dass Ihre Klasse den Klassenrat als wertvolles Instrument selbst leiten kann, Entscheidungsprozesse übernimmt und Probleme löst. Die Lehrkräfte nehmen sich Stück für Stück zurück und beobachten am Ende nur noch.

Ref.: Nikola Hahn-Hoffmann
Ort: ohne Ortsangabe, online

P074 - Unterrichtsstörungen vorbeugen und wirksam begegnen

Was können wir tun, wenn Schüler:innen den Unterricht stören?
Ein ungestörtes Lernklima ist der Traum jeder Lehrperson. Lehrpersonen wollen in der Regel in größtmöglicher Ruhe unterrichten und Lernen ermöglichen.

Wachsende Herausforderungen in schwierigen Situationen im Klassenzimmer beeinträchtigen die Unterrichtsqualität, die Motivation und Leistungsfähigkeit der Lernenden und die Lehrer:innengesundheit.

Konkrete, praktische und stärkende Ansätze der Unterrichtsführung und Unterrichtsorganisation werden besprochen und Fallbeispiele werden mithilfe supervisorischer Methoden reflektiert.

Ref.: Roland Glaßer
Ort: ohne Ortsangabe, online

P020 - Rat auf Draht! · In Kontakt mit hilfreichen Organisationen

Wir befinden uns in stürmischen Zeiten, die sich auch bei Schüler:innen existenziell als auch sozial auswirken. Für Lehrkräfte ist es von daher hilfreich, auf unterstützende Organisationen zurückgreifen zu können.
Im Fall von Trennung und Tod betroffener Kinder ist das der "Verein Rainbows OÖ". Zur Stärkung und Förderung benachteiligter Kinder sind das Mentoring-Programm "Sindbad" und das Projekt "Göre" des Diakonie Zentrums Spattstraße. Gegen den zunehmenden Rechtsruck in der Gesellschaft engagieren sie "Omas gegen rechts", die auch für Workshops an Schulen zur Verfügung stehen.

Ref.: Thomas Schlager-Weidinger
Verwaltungsbeitrag: 16 €
Ort: 4020 Linz, PH der Diözese Linz

P032 - Unterrichtsstörungen vorbeugen und wirksam begegnen

Was können wir tun, wenn Schüler:innen den Unterricht stören?
Ein ungestörtes Lernklima ist der Traum jeder Lehrperson. Lehrpersonen wollen in der Regel in größtmöglicher Ruhe unterrichten und Lernen ermöglichen.

Wachsende Herausforderungen in schwierigen Situationen im Klassenzimmer beeinträchtigen die Unterrichtsqualität, die Motivation und Leistungsfähigkeit der Lernenden und die Lehrer:innengesundheit.

Konkrete, praktische und stärkende Ansätze der Unterrichtsführung und Unterrichtsorganisation werden besprochen und Fallbeispiele werden mithilfe supervisorischer Methoden reflektiert.

Ref.: Roland Glaßer
Ort: ohne Ortsangabe, online

P034 - Wer ist Chef in der Klasse? · Wie man Gruppenprozesse bewusst steuern kann

Gruppen durchlaufen verschiedene Phasen, in denen die Mitglieder unterschiedliche Bedürfnisse haben. Lehrpersonen können sich die Arbeit erleichtern, wenn sie diese Dynamiken erkennen, verstehen und diese aktiv gestalten. Im Seminar wird auf die unterschiedlichen Gruppenphasen, die unbewussten Bedürfnisse in den einzelnen Phasen eingegangen. Außerdem wird der Umgang mit rangdynamische Positionen, wie Alpha, Beta, Gamma und Omega geklärt. So wird die eigene Position gestärkt, die Wandlung der Lehrperson von Gamma zum Alpha angeleitet und die eigene Rolle als Führungspersönlichkeit veränderbar.

Ref.: Barbara Glaser
Ort: ohne Ortsangabe, online

P079 - Unterrichtsstörungen vorbeugen und wirksam begegnen

Was können wir tun, wenn Schüler:innen den Unterricht stören?
Ein ungestörtes Lernklima ist der Traum jeder Lehrperson. Lehrpersonen wollen in der Regel in größtmöglicher Ruhe unterrichten und Lernen ermöglichen.

Wachsende Herausforderungen in schwierigen Situationen im Klassenzimmer beeinträchtigen die Unterrichtsqualität, die Motivation und Leistungsfähigkeit der Lernenden und die Lehrer:innengesundheit.

Konkrete, praktische und stärkende Ansätze der Unterrichtsführung und Unterrichtsorganisation werden besprochen und Fallbeispiele werden mithilfe supervisorischer Methoden reflektiert.

Ref.: Roland Glaßer
Ort: ohne Ortsangabe, online

P040 - Konflikte in Klassen erkennen und bearbeiten · Grundlagen für Pädagog:innen

Muster von Konflikten (frühzeitig) zu erkennen und konstruktiv zu bearbeiten, ist für ein Klassenklima, in dem sich alle wohl fühlen und lernen können, von großer Bedeutung. Neben klaren Grenzen, Regeln und Vereinbarungen ist die kommunikative und sozio-emotionale Kompetenz von Lehrpersonen und Schüler:innen besonders wichtig. Es geht darum, Lösungen unter Integration der Interessen und Bedürfnisse aller Beteiligten zu suchen.
Inhalte:
• Kenntnis über Konflikteskalations- und deeskalationsdynamik
• Kenntnis von Methoden zur strukturierten Konfliktbearbeitung
• Gesprächsführung

Ref.: Florian Wallner
Ort: ohne Ortsangabe, online

P043 - Viktor schreit, Susi weint, Eva petzt, Franz ist frech · Umgang mit Konflikten in der Klasse

Es gibt Menschen und auch Kinder, die
• möchten sich nicht anstrengen und wollen durch Einschränkung der Arbeit geschützt werden
• sind beleidigt, finden etwas ungerecht und wollen gerettet werden
• trauen sich etwas nicht und wollen, dass andere es tun
• sind auf jemanden böse und helfen sich selbst, indem sie verletzen
… und alle wollen recht haben.
Wir erhalten Einblicke in die Dynamik von Konflikten und Lösungsansätze. Dabei wird der Fokus auf eigene Muster in Konflikten gelegt.

Ref.: Barbara Glaser
Ort: ohne Ortsangabe, online

P054 - Ein starkes Team · Lösungsorientierte Zusammenarbeit im Kollegium

Eine gut funktionierende Zusammenarbeit im Kollegium erleichtert die pädagogische Arbeit
ungemein. Ziel des Seminars ist herauszufinden, wie Junglehrerinnen, Junglehrer und reflektierte
Lehrkräfte gut in Teams agieren können. Es ist wichtig, zunächst Gruppenprozesse und
Rangdynamiken zu verstehen, bevor wir konkrete Handlungsmöglichkeiten besprechen
und Sie ins Tun kommen.

Ref.: Eva Hübler
Ort: ohne Ortsangabe, online

P059 - Leon heißt jetzt Leonie · Eine Einführung in den Umgang mit Geschlechtsidentitäten

Zum gesellschaftlichen Umgang mit Geschlechtsidentität gehört es nicht nur in der Schule dazu, transidente Kinder außerhalb der Norm zu sehen. Die Unterscheidung zwischen Norm und Abgrenzung schafft die Grundlage für ausgrenzendes Verhalten, Pathologisierung und Trans:gen:feindlichkeit. Trans:gen: Kinder und -Jugendliche bilden dabei eine besonders vulnerable Gruppe. Dieses Seminar soll sensibilisieren, informieren und aufklären.

Terminverschiebung vom 12.10.2023 auf 11.4.2024

Ref.: Karl Sibelius
Verwaltungsbeitrag: 9 €
Ort: 4020 Linz, PH der Diözese Linz, Seminarraum D800

P060 - Der Trauer und der Hoffnung in der Schule Raum geben · Gemeinsam im Gespräch – Ökumenische Impulse aus Schulseelsorge und Schulpastoral

Der Tod eines Mitglieds der Schulgemeinschaft kommt meist überraschend und trifft uns „mitten ins Herz“. Speziell von (Religions-) Lehrer:innen wird dann Handlungsfähigkeit und Expertise erwartet - auch wenn sie ohnmächtig oder sehr betroffen sind.

Sich präventiv mit dieser Situation auseinanderzusetzen, erleichtert die Begleitung.
An diesem Tag wollen wir uns anhand konkreter Beispiele aus der Praxis mit der sogenannten „Schleusenzeit“ zwischen Tod und Begräbnis auseinandersetzen und Möglichkeiten zum Umgang mit derart herausfordernden Situationen besprechen.

Ref.: Andrea Plank, Anne-Kathrin Wenk
Verwaltungsbeitrag: 18 €
Ort: 4840 Vöcklabruck, Bildungsanstalt für Elementarpädagogik der Don Bosco Schwestern