• Erziehungswissenschaft
• Schulische Erziehung
• Berufswahlmotivation
• Pädagogische Professionalisierung
• Transformatorische Bildungsprozesse
• Quantitative Forschungsmethoden

Bildungsweg

2016–2026 05/2026	Universität Passau, Sozial- und Bildungswissenschaftliche Fakultät Habilitation und Erhalt der Lehrbefähigung (Priv.-Doz.in) für das Fach „Erziehungswissenschaft mit Schwerpunkt Schulpädagogik“, Habilitation: „Berufswahlmotivation und Interesse am Erziehen von Lehramtsstudierenden und Lehrkräften“
2005–2012 07/2012 10/2009 09/2007	Universität Salzburg, Fachbereich Erziehungswissenschaft Bakkalaureats-, Master- und Doktoratsstudium Doktorin der Philosophie (Dr.inphil.) (Durchschnittsnote: 1,3) Master of Arts (MA) (mit Auszeichnung) Bakkalaurea der Philosophie (Bakk.phil.) (mit Auszeichnung)
2008–2009	University of Maine/USA, Department of Education and Human  Development, Exchange Graduate Program, Absolvierung von PhD Kursen zum Thema der qualitativen Sozialforschung
2002–2007 06/2007	Anton Bruckner Privatuniversität, Linz Bachelorstudium Instrumentalpädagogik, Hauptfach Klarinette, Schwerpunkt Elementare Musikpädagogik Bachelor of Arts (B.A.), Lehrbefähigungsprüfung
1997–2002 06/2002	Bundesbildungslehranstalt für Kindergartenpädagogik, Ried i. Innkreis Reife- und Diplomprüfung mit ausgezeichnetem Erfolg

Berufliche Tägigkeiten

Seit 10/2023	Professorin für Bildungsforschung in den Instituten Ausbildung und Wissenschaftstransfer (IWT) an der Privaten Pädagogischen Hochschule der Diözese Linz (PHDL)
04/2022–07/2023	Universität Passau, Lehrstuhl für Erziehungswissenschaft (Prof. Maximilian Sailer), Lehrbeauftragte der LV „Angewandte Forschungsmethoden“  Mutterschutz und Elternzeit (11/2020 bis 12/2021)
12/2019–03/2020	Forschungsaufenthalte an der Pädagogischen Universität in Havanna und an der Universität Camagüey/Kuba (Projekt: "Motivations for Choosing Teaching as a Career in Cuba and Germany")
11/2012–06/2019	Universität Passau, Lehrstuhl für Schulpädagogik (Prof. Norbert Seibert),  Beamtin a. Z., wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Lehre und Forschung Koordination des Eignungsberatungsverfahrens „PArcours“ Mutterschutz und Elternzeit (04/2018 bis 06/2019)
01–03/2018	DAAD-Kurzzeitdozentur an der Universität Camagüey/Kuba (Seminar: “Teacher Aptitude and Competencies for Teaching, TACT”)
20092010	Universität Salzburg, Fachbereich Erziehungswissenschaft  Tutorin für die Vorlesung „Einführung in die Datenerhebungsmethoden“
2003–2007	Weiteres: Lehrerin für Klarinette, Kindergartenpädagogin für Caritas Linz, Gruppenbetreuerin und Freizeitpädagogin für SOS-Kinderdorf Steiermark

Fortbildung & Sprachkenntnisse

Methodenworkshops

• „Einführung in die Längsschnittforschung mit Strukturgleichungsmodellen“ (Kursleitung: Prof. Fred Berger), Fachhochschule Nordwestschweiz, Windisch (06/2024)
• „MAXQDA in der qualitativen Forschungspraxis“ (Kursleitung: Dr. Thorsten Dresing), Weiterbildungszentrum der Freien Universität Berlin (11/2017)

Englisch, ausgezeichnet in Wort und Schrift

• Diverse Sprachkurse, Auslandsstudium an der University of Maine/USA, englische Publikationen und wissenschaftliche Vorträge an internationalen Konferenzen
• “Summer School on Academic Writing and Effective Presenting”, Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (08/2010)

Spanisch, konversationssicher

• Diverse Sprachkurse, Dozentur und Forschungsaufenthalte auf Kuba

Förderungen, Drittmittel & Stipendien

07/2019–09/2023	Habilitationsförderung der Bayerischen Gleichstellungsförderung (BGF) (Fördersumme: 60.650 €)
2018	Förderung der Kurzzeitdozentur auf Kuba durch den Deutschen Akademischen Austauschdienst (DAAD) (Fördersumme: 7.325 €)
2015	Mitarbeit in der Einwerbung von Drittmitteln für das Projekt „PArcours“ im Rahmen des SKILL-Antrages zur Bund-Länder-Initiative (Gesamtfördersumme: 3.885.944 €, Teilprojekt PArcours: 425.884 €)
2014	Publikationsförderung der Österr. Forschungsgemeinschaft (ÖFG)
2010, 2013, 2014, 2020, 2022	Mobilitätsförderungen des österr. Bundesministeriums für Wissenschaft, Forschung und Wirtschaft (BMWFW) sowie der Universität Passau (Graduiertenzentrum und Referat Gleichstellung)
2008, 2010, 2012	Leistungs-, Förderungs- und Forschungsstipendien der Universität Salzburg

Mitgliedschaften in wissenschaftlichen Vereinigungen

Seit 2020	LATinBAY (Forschungsnetzwerk Lateinamerika in Bayern)
Seit 2011	AEPF (Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung)  ÖFEB (Österr. Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen)

Publikationen

Hechinger, M. (2010). Das musikalische Flow-Erlebnis. Eine Forschungsstudie über Flow, Motivation und Selbstwirksamkeit im Instrumentalspiel. Saarbrücken: Verlag Dr. Müller.

Hechinger, M. (2014). Validierung in den Sozialwissenschaften. Ein Validierungsmodell für Skalen am Beispiel des musikalischen Flow-Erlebens. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Hechinger, M. & Seibert, N. (2015). Eignungsverfahren für angehende (Gymnasial-)Lehrerinnen und Lehrer sind nötig?! In S. Lin-Klitzing, D. Di Fuccia & R. Stengl-Jörns (Hrsg.), Auf die Lehrperson kommt es an? Beiträge zur Lehrerbildung nach John Hatties „Visible Learning“ (S. 38–63). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Hechinger, M. (2016). PArcours: Kompetenzanalyse und Eignungsberatung angehender Lehramtsstudierender. In A. Boeger (Hrsg.), Eignung für den Lehrberuf. Auswahl und Förderung (S. 229–257). Wiesbaden: Springer. doi.org/10.1007/978-3-658-10041-4

Hechinger, M. (2018). Was bringen Lehramtsstudierende für ihr Studium mit? Eine Kompetenzanalyse im Rahmen des Eignungsverfahrens PArcours. Pädagogische Horizonte, 2(1), 1–22. Verfügbar unter: https://paedagogische-horizonte.at/index.php/ph/article/view/45

King, M. (2020). Das Eignungsberatungsverfahren PArcours: Stärken, Schwächen und Nutzen für die Lehramtsstudierenden. Hochschulforschung, 68(1+2), 22–30. Verfügbar unter: www.hochschulwesen.info/inhalte/hsw-1-2-2020.pdf

King, M. (2023). Why do Cubans choose teaching? Exploring motivations and perceptions of trainee teachers in Cuba. Journal of Education and Development in the Caribbean, 20(1&2), 76–111. doi.org/10.46425/j320124379

King, M. (2024). Erfassung der Studien- und Berufswahlmotivationen in der Eignungsabklärung. Eine Empfehlung. In J. Holle, P. Gollub & W. Böttcher (Hrsg.), Eignungsabklärung und -reflexion im Lehramt. Praktiken, Befunde und multiperspektivische Zusammenhänge (S. 39–53). Münster: Waxmann. doi.org/10.31244/9783830998792

King, M. (2025a). Teaching motivations and perceptions of prospective teachers in individualistic and collectivist countries. Zeitschrift für Pädagogik, 71(4), 467–487. doi.org/10.3262/ZP2504467

King, M. (2025b). Personality and teaching motivations of prospective teachers in Cuba. Journal of Latinos and Education, 24(3), 617–629. doi.org/10.1080/15348431.2024.2413517

King, M. & Fageth, B. (2025). Reflexivität in transformatorischen Bildungsprozessen: Möglichkeiten der Unterstützung in Erziehung und Unterricht. Pädagogische Horizonte, 9(1), 123–139. doi.org/10.17883/pa-ho-2025-01-08

King, M. & Eder-Jahn, A. M. (2026). Motivations for teaching: Extension of the FIT-Choice scale and validation in Cuba. Journal of Latinos and Education. Advance online publication. doi.org/10.1080/15348431.2026.2632814

King, M. & Krammer, G. (2026). Erziehen und Unterrichten: Was interessiert Lehrkräfte und welche Rolle spielen dabei Lerngelegenheiten im Beruf und das Erleben von Kompetenz? Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 19(1), 51–69. https://doi.org/10.62350/LIJL1482

Wissenschaftliche Vorträge

Hechinger, M. (2010, 13.-15. September). The Validation Model. Die Konzeption eines Modells zur Überprüfung der Konstruktvalidität von Ratingskalen [Paper Präsentation]. 74. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Jena, Deutschland.

Hechinger, M. (2012, 10.-12. September). Validierung und Kultur. Die Untersuchung der Kulturspezifität als Bestandteil der Validitätsprüfung von Skalen [Paper Präsentation]. 77. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Bielefeld, Deutschland. 

Hechinger, M. (2013, 21. März). PArcours: Die Erfassung der Kompetenzen von Lehramtsstudierenden mittels Fremdeinschätzung [Paper Präsentation]. Kongress “Fremdeinschätzung”, Passau, Deutschland. 

Hechinger, M. (2013, April 21-23). The meaning of culture in scale validation [Paper presentation]. Culturally Responsive Evaluation and Assessment (CREA) Inaugural Conference, Chicago, IL, United States. 

Hechinger, M. & Seibert, N. (2013, 25.-27. September). PArcours. Die Entwicklung eines Eignungsdiagnostikums für Lehramtsstudierende [Paper Präsentation]. 78. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung der DGfE, Dortmund, Deutschland.

Hechinger, M. (2013, 11.-12. Oktober). Eignungstests für angehende (Gymnasial-) Lehrerinnen und Lehrer sind nötig!? [Paper Präsentation]. Tagung des wissenschaftlichen Beirats des Deutschen Philologenverbandes (DPhV), Düsseldorf, Deutschland.

Hechinger, M. (2014, 11. April). PArcours. Ein Verfahren zur Eignungsberatung [Posterpräsentation]. Tagung „Beratung und Förderung von Lehramtsstudierenden“, Kassel, Deutschland.

Hechinger, M. (2014, September 2-5). Development of an assessment center for trainee teachers: The PArcours [Paper presentation]. European Conference on Educational Research (ECER), Porto, Portugal.

Hechinger, M. (2014, 15.-17. September). Optimaler Start ins Lehramtsstudium! Ein Verfahren zur Eignungsberatung – der PArcours [Paper Präsentation]. 79. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Hamburg, Deutschland. 

Hechinger, M. & Seibert, N. (2015, 16.-17. April). Das Eignungsberatungsverfahren PArcours [Paper Präsentation]. Expertentagung „Zulassungsverfahren“, Klagenfurt, Österreich.

Hechinger, M. (2015, September 7-11). PArcours: An aptitude assessment procedure for trainee teacher candidates [Paper presentation]. European Conference on Educational Research (ECER), Budapest, Hungary.

Hechinger, M. (2016, August 23-26). Aptitude assessment of trainee teachers in Europe and evaluation of the procedure PArcours [Paper presentation]. European Conference on Educational Research (ECER), Dublin, Ireland. 

Hechinger, M. & Seibert, N. (2017, 05.-07. Februar). Das Eignungsverfahren PArcours. Befunde zur Validität und Evaluationsergebnisse [Paper Präsentation]. Fachtagung „Eignungsdiagnostik für den Lehrberuf - Strategien und Verfahren zur Rekrutierung, Selektion und Förderung“, Erfurt, Deutschland. 

Hechinger, M. (2017, 12. März). Validierung des Eignungsverfahrens PArcours [Paper Präsentation]. 5. Nachwuchstagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Heidelberg, Deutschland.

King, M. (2022, August 24-26). Why do Cubans Choose Teaching? Exploring Motivations and Perceptions of Trainee Teachers in Cuba [Paper presentation]. 17th International Conference on Motivation (ICM), Dresden, Germany.

King, M. (2024, August 27-30). Motivations and Perceptions of Prospective Teachers in Individualistic and Collectivist Countries [Paper presentation]. European Conference on Educational Research (ECER), Nicosia, Cyprus.

King, M. (2025, September 09-12). Instruction and Education: What Are the Dominant Interests of Teachers and How Do these Interests Change over 23 Years? [Paper presentation]. European Conference on Educational Research (ECER), Belgrade, Serbia.